1.Gran colisionador de hadrones (LHC)
2.El polo norte de Marte
3.Creación de genoma artificial a partir de una bacteria
4.China en el espacio
5.Crecimiento en el número poblacional de Gorilas del Congo
6.Descubrimiento de exoplanetas
7.El poder de la invisibilidad
8.Secuencian del genoma de un mamut
9.Los estadounidenses se volvieron menos inteligentes
10.La primera familia Vía: Astrid Toyo
Tecnologia.MMS
miércoles, 27 de julio de 2011
Proyecto observatorio ALMA: Chile, paraíso cósmico
El 2013 llegara a CHILE ALMA , el nuevo proyecto de observatorio, la región escogida fue La Segunda específicamente el llano de Chajnantor, será el radiotelescopio más grande del mundo y tecnológico , con ayuda de Japón y USA prometen no solo observar nuestro cosmos si no que también investigar como era el universo antes del BIG-BANG.
La iniciativa tiene un costo de mil millones de euros, estará a cargo de una colaboración entre Europa, Japón y Norteamérica, en cooperación con Chile. Debido a las características de chile, es que sea un país tranquilo y seguro los científicos se sienten con plena confianza de poder realizar grandes investigaciones. El proyecto ya fue realizado en Francia pero no se puede ni comparar con lo que se llegara a construir en Chile.
Hablamos con Juan Cortés (uno de los astrónomos del proyecto): explica que "los propósitos de ALMA son estudiar, con detalle y precisión nunca antes vista en el mundo, la formación de planetas y de estrellas en nuestra galaxia, como también la formación de otras galaxias al inicio de la creación del universo".
Planificacion Clase Tecnología 2º Básico
Planificación de clase: tecnología
PROFESOR/A en formación: Mónica Miranda – Daniela Palma – Evelyn Silva NIVEL/CURSO: 2°basico
SUBSECTOR: educación tecnológica HORAS PEDAGÓGICAS: 2
OFV: manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples.
CMO: elaboración de objetos tecnológicos.
OFT: crecimiento y autoafirmación personal
APRENDIZAJE ESPERADO: identifican las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico y las desarrollan en forma planificada.
ACTIVIDAD GENÉRICA: planifican y elaboran un objeto manteniendo el orden y el cuidado de los materiales utilizados y la seguridad durante el trabajo.
OBJETIVO (S) DE LA CLASE : diseñar y planificar un objeto tecnológico.
CONTENIDOS (Conceptual-Procedimental-Actitudinal) | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (enfocadas en el alumno/a) | RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | TIEMPO | EVALUACIÓNProcedimientos e instrumentos |
Conceptual: Elaboración objeto tecnológico Procedimental: -Diseño objeto tecnológico -Explicación de objeto elegido Actitudinal: -Realiza la actividad con compromiso -Participa en clases | Inicio Predisposición Canción del silencio Exploración conocimientos previos Ven imágenes de objetos tecnológicos que se utilizan hoy en día. ¿Estos objetos donde los encontramos? ¿Los vemos diariamente? ¿Cuáles son los que más utilizan? ¿Qué necesidades satisfacen estos objetos? Meta Diseñar un objeto tecnológico Desarrollo Enactiva Cada alumno escogerá tres objetos de la sala, luego tendrán que escribir en una hoja el nombre y qué necesidad les satisface. Icónica Los niños diseñan un objeto en una hoja, luego tendrán que explicar porque lo eligieron y qué necesidad les satisface. Simbólica Se da un ejemplo en la pizarra de un objeto para luego hacer una planificación del objeto. Se explica en la pizarra. Los niños realizan su planificación indicando materiales, tamaño ,color de su objeto Cierre ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? ¿para qué nos sirven los objetos tecnológicos?, ¿Quién me puede dar un ejemplo de un objeto que satisfaga una necesidad?, ¿Qué necesidad satisface por ejemplo, el teléfono?, ¿les costó diseñar su objeto?, ¿Qué problemas presentaron?, ¿cómo los resolvieron? ¿Los objetos que eligieron son indispensables? ¿Ustedes creen que estos objetos han ido cambiando? ¿Me podrían dar un ejemplo? ¿Por qué hacemos una planificación para crear un objeto? ¿Cuáles son los pasos que debemos seguir para la creación de un objeto tecnológico? ¿Les gustó esta actividad | MATERIALES: Imágenes Cartel con meta. hojas RECURSOS METODOLÓGICOS: | 15 50 15 | Lista de cotejo conceptual -Identifica objetos tecnológicos en la sala Procedimental -diseña objeto tecnológico -explica su objeto Actitudinal -Realiza la actividad con compromiso -participa en clases -es ordenado |
Planificacion Clase Tecnología 3º Básico
PLANIFICACIÓN Clase Tecnología:
PROFESOR/A en formación: María Constanza Molina B. NIVEL/CURSO: 3° básico
SUBSECTOR: tecnología HORAS PEDAGÓGICAS: 45 min.
APRENDIZAJE ESPERADO: determinan restas por descomposición aditiva del segundo término o por sumas parciales al sustraendo;
ACTIVIDAD GENÉRICA: reconocen situaciones problemáticas de su entorno a las cuales se les puede dar una solución tecnológica.
OBJETIVO (S) DE LA CLASE : repaso de la sustracción
CONTENIDOS (Conceptual-Procedimental-Actitudinal) | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (enfocadas en el alumno/a) | RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | EVALUACIÓNProcedimientos e instrumentos |
Conceptual: Caracterización y evolución del teléfono Procedimental: Realizaran su propio teléfono y realizaremos el primer teléfono. Actitudinal: · Trabajo en grupo · Respeto por los compañeros y su profesor · Participación en clases. | Inicio: Motivacion: deberan jugar a las adivinanzas Recogida de preconceptos: ¿saben como se origino el telefono? ¿y para que nos sirve? Precentacion de objetivos: conocer las funciones del telefono y su evolucion en el tiempo Desarrollo: Encactivo : jugaremos al juego el telefono para luego diseñar un telefono con dos basos de plumabit y un pedaso de lana Iconico: realizaremos una linea del tiempo para obserbar la evolucion del telefono durante todos estos años. Simbolico: Crean un diseño y dibujan su propio teléfono. Cierre: ¿Con que partimos la clase de hoy? ¿Qué fue lo que mas les gusto? ¿En que año se origino el teléfono? ¿Como se llama el creador del teléfono? | MATERIALES:
RECURSOS METODOLÓGICOS: Habilidad de recogida de conceptos para luego aplicarlos en el conocimiento. | Lista de cotejo: |
Lista de Cotejo para 3° año Básico, referente al tema objetos tecnológicos.
Indicadores: | Si | No |
Participan en clase | | |
Respetan el orden en el aula | | |
Mantienen la sala ordenada y limpia | | |
Demuestran interés por aprender | | |
Existe participación dentro de la clase | | |
Elabora lo solicitado acorde a las instrucciones | | |
miércoles, 29 de junio de 2011
Martin Heidegger
HEIDEGGER
q Filósofo alemán
q Nacido en Alemania 1889- 1976
q Cursó estudios de teología católica y después filosofía occidental en la Universidad de Friburgo.
qFundador de la denominada fenomenología existencial.
Contexto Histórico
Siglo XX
Participa en la primera guerra mundial.
Segunda guerra mundial
Aportes en la filosofía de la tecnología
Heidegger dice: “la tecnología es un género de verdad o también llamado para “desocultar”.
En vez de describir la tecnología como ciencia aplicada, seria mas preciso llamarla tecnología científica.
Afirma que la tecnología tiene que ser cuestionada.
Elementos a incorporar en la Educación Tecnológica…
q Heidegger nos propone una educación basada en la búsqueda por nosotros mismos.
q Abrir la mente de los alumnos, hacerlos pensar.
miércoles, 1 de junio de 2011
¿Qué es Tecnología ?
Tecnología, término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.
Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.
Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.
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